สรุปเนื้อหารายวิชา นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา วันที่ 22 สิงหาคม 2558

องค์ประกอบของการจัดการศึกษา

O L E

O-Objective : เป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจนหรือจุดประสงค์ที่จะสอนต้องชัดเจนและเข้าใจว่า

พฤติกรรมที่เด็กแสดงได้หรือแสดงออกมีอะไรบ้างจากนั้นครูก็จะเขียนแผนการสอน พร้อมกับกำหนด

กิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการวัดผล สื่อการเรียนการสอนอย่างสมบูรณ์ครบถ้วน

L-Learning : การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักเรียน ให้เป็นไปตามที่ได้วางแผนไว้ในแผนการสอนทุกประการ

E-Evaluation : การวัดประเมินผลนักเรียนตามที่วางแผนไว้ว่านักเรียนนั้นบรรลุตามจุดประสงค์/

เป้าหมายการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ถ้าบรรลุก็ถือว่าประสบผลสำเร็จในการสอน แต่ถ้าไม่บรรลุผล

กระบวนการต่อมาก็คือ ต้องนำไปสู่การสอนซ่อมเสริมหรือการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน

เป้าหมายการจัดการศึกษา

คุณภาพผู้เรียน

                - ความรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

                - สมรรถนะของผู้เรียน

                                1. ความสามารถในการสื่อสาร

                                2. ความสามารถในการคิด

                                3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

                                4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

                                5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

                - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 

            หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ดังนี้
            1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 
            2. ซื่อสัตย์สุจริต
            3. มีวินัย
            4. ใฝ่เรียนรู้
            5. อยู่อย่างพอเพียง
            6. มุ่งมั่นในการทำงาน 
            7. รักความเป็นไทย 
            8. มีจิตสาธารณะ 

พฤติกรรมการเปลี่ยนแปลง

                           1.    พฤติกรรมด้านสมอง (Cogitive  Domain)  เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมด้านความรู้  ความจำ  ความเข้าใจ  ความคิด  การวิเคราะห์  การสังเคราะห์  ได้แก่  การเรียนรู้ข้อเท็จจริง  (Facts)  การเรียนรู้  ความคิดรวบยอด  (Concept)  การเรียนรู้หลักการ  (Principle)  หรือกฎเกณฑ์  (Rules)  และการเรียนรู้แก้ปัญหา  (Problem  Solving)

                           2.    พฤติกรรมด้านกล้ามเนื้อ  ด้านทักษะและการใช้อวัยวะต่าง ๆ  (Psychomotor  Domain)  เป็นการเรียนรู้เพื่อให้เกิดความชำนาญ  และเกิดทักษะในการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ  เช่น  การอ่าน  การพูด  การเขียน  การเล่นดนตรี  การเล่นกีฬา   เป็นต้น

                           3.    พฤติกรรมด้านอารมณ์หรือความรู้สึก  (Affective  Domain)  เป็นพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงทางด้านจิตใจ  เช่น  เกิดความพอใจ  ศรัทธา  ชื่นชม  ซาบซึ้ง  และเห็นคุณค่า  เป็นต้น

 การวิเคราะห์หลักสูตร

          การวิเคราะห์หลักสูตร หมายถึง การแยกแยะหลักสูตรให้เห็นองค์ประกอบย่อย โดยมุ่งให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาวิชาและพฤติกรรม ซึ่งเป็นจุดหมายปลายทางของหลักสูตรในแต่ละวิชาหรือกลุ่มวิชา